Giáo trình Lý thuyết Âm nhạc – Lê Anh Tuấn là giáo trình dành cho sinh viên Đại học Sư phạm Mầm non. Giáo trình có 3 đơn vị học trình (45 tiết), gồm các nội dung:
Chương I: Âm thanh và cách ghi chép nhạc
Chương II : Tiết tấu, nhịp
Chương III : Quãng
Chương IV : Điệu thức và giọng
Chương V:Xác định giọng, dịch giọng
Chương VI:Hợp âm
Chương VII : Giai điệu và sắc thái âm nhạc
Giới thiệu
Nhạc lí cơ bản là những kiến thức mà mỗi người học âm nhạc cần phải tìm hiểu và học tập. Nó có vai trò quan trọng, liên quan tới các chuyên ngành như sáng tác, lí luận, chỉ huy, biểu diễn và sư phạm âm nhạc.
Phương tiện diễn tả âm nhạc bao gồm các nhân tố âm nhạc, nghệ thuật này chỉ có sức diễn cảm khi các nhân tố đó được gắn kết với nhau. Nhạc lí cơ bản có nhiệm vụ nghiên cứu các nhân tố đó cùng với mối tương quan giữa chúng.
Nghệ thuật âm nhạc dựa trên cơ sở của thính giác và cảm giác nên có nhiều vấn đề trừu tượng. Vì vậy, nhạc lí cơ bản không phải là những kiến thức dễ học, có thể dễ dàng hiểu một cách nhanh chóng, sâu sắc và rạch ròi. Hơn nữa, đây là hệ thống kiến thức âm nhạc châu Âu, có những kí hiệu, khái niệm, quan điểm đã ra đời và tồn tại hàng trăm năm nay, trong đó nhiều vấn đề được mặc nhiên chấp nhận.
Nhạc lý cơ bản là giáo trình dành cho sinh viên Đại học Sư phạm Mầm non. Giáo trình có 3 đơn vị học trình (45 tiết), gồm các nội dung:
Chương I: Âm thanh và cách ghi chép nhạc
Chương II : Tiết tấu, nhịp
Chương III : Quãng
Chương IV : Điệu thức và giọng
Chương V:Xác định giọng, dịch giọng
Chương VI:Hợp âm
Chương VII : Giai điệu và sắc thái âm nhạc
Mỗi chương đều có mục tiêu, giới thiệu tên, đặc điểm, vai trò của các kiến thức nhạc lí. Cuối từng chương có các câu hỏi và bài tập. Ngoài ra, sách còn có phần Phụ lục và Thuật ngữ âm nhạc.
Để học giáo trình Nhạc lí cơ bản đạt kết quả tốt, giảng viên cần tổ chức cho sinh viên học theo một số nguyên tắc sau đây :
– Học lí thuyết gắn với thực hành : Sinh viên nghiên cứu trước nội dung sắp học, giảng viên dùng piano hoặc đàn phim điện tử để minh họa các ví dụ rồi trao đổi, củng cố những nội dung đó. Sinh viên cần thực hiện đầy đủ những câu hỏi và bài tập trong từng chương.
– Phát huy tính tích cực của người học : Sinh viên chủ động tìm hiểu để thu nhận kiến thức, tích cực và sáng tạo trong quá trình học tập.
– Học theo hướng tích hợp các nội dung : Để hiểu sâu về kiến thức nhạc lí, sinh viên cần tìm hiểu đồng thời kiến thức của các môn khác như xưởng âm thanh nhạc, nhạc cụ… Giảng viên cũng cần bổ sung thêm những ví dụ hoặc bài tập rút ra từ các tác phẩm âm nhạc khác, ngoài những ví dụ ghi trong sách.
– Tổ chức học tập theo nhóm : Sinh viên làm việc theo nhóm để trao đổi về các nội dung bài học và thực hiện câu hỏi và bài tập của từng chương. Giảng viên tạo điều kiện cho sinh viên được thảo luận về các kiến thức nhạc lí, tránh cách học thụ động.
Sách được xuất bản lần đầu chắc chắn sẽ còn những hạn chế. Chúng tôi mong nhận được nhiều ý kiến đóng góp của người học, các độc giả và các bạn đồng nghiệp để sách được hoàn thiện hơn trong lần tái bản.